09:56 a.m. | 07/06/2012 |

Violencia en el aula

EPISODIO 4
Recorro los salones con el grupo tras de mí. -Aquí profe, aquí puede ser. -No, ese salón está ocupado, sigamos. -Aquí está otro, pero lo cerraron, le pusieron candado. -Sí, respondió otro, es porque no quieren que entremos, ¿verdad profe? –No, esa no es la razón, lo cierran por ustedes mismos lo dañan a cada rato. –Pues, así están todos profe, como que no nos podrá dar la clase. –Eso quisieran ustedes, les daré la clase donde sea. Recorrí todo el liceo con mi grupo. Los salones abiertos estaban ocupados y los vacíos clausurados con pequeños candados del tamaño de mi dedo meñique. –Pues, daremos clase en la cancha, dije. – Mala idea dijo uno. Viré y era Leafer que lo decía muy serio: -No profe, es mala idea, en la cancha está "El Pelao". –Ajá, y qué pasa con eso, ¿quién es tal "Pelao"? -¿No lo sabe profe?, es el jefe de la banda que controla la cancha. Creo que es el chamo más bravo de todo el liceo. –Bueno, supongo que respetará al profesor. -No profe, el "Pelao" no respeta ni a su mamá y tiene conexiones con bandas de afuera. ¿Se acuerda del profe Ramsés, el que mataron el martes en la panadería?, pues…él lo mató. –Pero, espera, qué dices muchacho, no puedes hablar así a la ligera, la policía no ha dado con el asesino. Según el periódico, las pesquisas llevan al móvil pasional. -Profe es lo que dicen los periodistas, pero mis compañeros y yo lo vimos esa tarde en la panadería detonando un arma de calibre… ¿Cuál era el calibre Roy? –Una treinta y ocho robado a un vigilante de Propatria. –Guau muchachos, cuanta información manejan ustedes, ojalá así rindieran en la materia. –No vaya a decir nada profe mire: "El Pelao" mató de dos tiros al profe Ramsés a plena luz del día porque le raspó matemática con 03. La confesión hizo transpirar mi piel como si estuviera ejercitándome. –No hijo, como cree que voy a decir algo, eso es muy delicado, dije. No me quedó más remedio que dar clase en el patio.
Al día siguiente se apareció "El Pelao" en mi salón con su camisa beige, no me explicaba cómo un muchacho con ese comportamiento había llegado al cuarto año. Cosas de este sistema proteccionista pensé. El muchacho interrumpió la clase sin pedir permiso, dijo que no me atreviera a soplar algo de lo que me dijo Leafer el día anterior. Que ya el bocón había recibido su paliza. –No se equivoque, yo tengo oídos en todas partes profe, dijo El Pelao. Salió como entró, como un típico malandro callejero. Me sentí dentro de una película de suspenso donde la víctima resultaba ser yo. Me dirigí a la Coordinación de Diversificado y pedí los libros de vida. La cara de "El Pelao" surgió como una pesadilla ante mis ojos. -Aquí está, dije, este es el alumno: Jefferson López repitiente de 19 años. Expliqué todo con meticulosidad, sin excluir detalles (menos su presunta implicación en el asesinato). -Quiero que se cite a los padres, dije. -Nooo, profe, no me meto en problemas con malandros, este chico es un matón, ¿no lo sabe? Ya varios han muerto aquí por bandas como éstas, dijo la coordinadora. –Bueno, entonces usted pretende que todo quede aquí, dije. –Es lo mejor que puede hacer para conservar su vida y yo la mía, dijo. –Y si le digo que sé algo delicado, muy delicado. –Engúllalo, deféquelo y vótelo, reiteró. Lo que hice fue salir de allí porque no resistía ver la miseria tan cerca. Todo olía a podredumbre.
Sí, sé que ustedes los lectores piden que no me rinda todavía, que busque a los directivos. Ay amigos, no es tan fácil. El director casi nunca lo vemos por aquí y cuando está entra a su oficina y de allí no sale sino para beber café en la cantina. Les digo que ni siquiera los alumnos lo conocen. El plantel parece un barco a la deriva sin un capitán quien maniobre el timón. Cuando las autoridades de un plantel se mantienen al margen, el sistema comienza a colapsar. Parto de esta teoría: para que un plantel funcione el director debe hacer, por lo menos, cuatro recorridos. Dos en la mañana y dos en la tarde, además, se debe contar con su presencia en la puerta en el momento que ingresan los alumnos en la mañana. Para que se forme una banda dentro de un penal es cuestión de soplar y hacer botellas, pero para que una banda pueda darse dentro de una institución educativa, basta un abandono prolongado.